歐可伊

上學第一個星期感冒中標，休息了一個星期後再出發，這回小ㄚ頭開始明顯的分離焦慮，不但早上會抱著我說不想上學，一到學校門口還會嚷著「你抱我」，原本第一天我想說慢慢適應，陪小泡芙進了教室，但她不但要坐我腿上，而且也不肯我離開視線，終於半小時候後，還是在老師的暗示下，我只能趁著她爬溜滑梯掩面離開。哭聲從身後想起，而我雖然想著「在孩子嚷著需要我的時候，這樣的分離是對的嗎？」但掩著心酸，我還是快速離開。

下課時間，我抱著虧欠的心情，特別提早去接孩子，但沒想到小泡芙笑容燦爛「今天上課還滿好玩的」，雖然說看到孩子的笑臉，媽媽沒什麼不高興的，但免不了的還是在心裡滴咕了幾句「小騙子」。

就這樣，早上送小泡芙進教室、閃人，孩子在老師手上哭的日子維持了2、3天，小泡芙也漸漸適應上課這件事。但第四個星期，我們發現了另一個狀況「我沒有朋友，他們都不跟我玩」，由於每天回家我們都會問小泡芙在學校玩什麼，有沒有跟誰玩，但在第四周的某一天，同樣的問句，這孩子卻彷彿聽到了關鍵字般，開始委屈起來，「他們很害羞...我不知道他們的名字，他們也不知道我是誰...」

小泡芙的關鍵字委屈越演越烈，到後來聽到「朋友」這兩個字，就開始扁嘴討抱。於是我寫了聯絡簿，跟老師表明小泡芙不認識其他同學的情況，問問看能不能有互動遊戲，幫助小朋友認人交朋友。但當天老師的回答道是讓我訝異，她說小泡芙認得同學的名字，老師問她，她還能說出大家的全名，讓媽媽回家拿相片試試看。而說也奇妙，大概是有老師的關照，自這天後我們也從小泡芙口中聽到了「新朋友」這名詞，一個坐在小泡芙座位旁的小女孩。

其實小泡芙的不適應，當媽的歸納了幾個原因，一來，因為是阿嬤帶大，小泡芙雖然和大人相處融洽，但並沒有和同年齡小朋友相處的經驗；二來，在學校是大幼班，事實上這班幾乎都是小幼班升上來的學生，也就是要融入原本早就認識的同學圈，難免有困難，更何況才上課一星期就請假一星期，自然同學會有點排外心態。

果不其然，第五個星期的某一天，小泡芙在洗澡的時候跟我說「小朋友說我頭髮臭臭的」，我說那你回說什麼呢？這ㄚ頭爽快的說「我說，我媽媽沒有幫我洗頭，所以臭臭的」聽著童言童語，當下我的心裡浮現「什麼！不是你爸幫你洗澡的嗎？怎麼會是媽媽沒有洗頭呢？」但被婊完，我下一秒還是回過神「是哪個死小孩這麼可惡，欺負我們家的小寶貝？」

雖然說，小孩可能是無心，幾秒鐘內我也在心裡想了幾種可能性，也許是睡覺流汗，早上沒有換衣服啦；或者爸爸抱過去學校的路上，沾到爸爸的汗啦！但想想，就算小泡芙身上有點汗臭的異味，但班上多的是男孩子，怎麼可能臭得過男生？

但基於，不要把事情做死的心態，我幫小泡芙洗完澡後，我除了稱讚她聞起來好香，還特別給她聞了自己的頭髮，說「你聞聞看是不是香香的？我們每天用這麼多泡泡洗頭洗澡，還是玫瑰的味道，怎麼可能臭臭的呢？所以可能是那個小朋友弄錯了，我們要原諒他。下次他在說你臭臭的，你就說『我香香的，你聞錯了啦！』」小ㄚ頭聽完，點頭說好。

在默默觀察了幾天下，這件事沒有後續讓我們鬆了一口氣，但到了第六個星期，泡芙爸跟我說，小泡芙表示又被小朋友說頭髮臭臭的，而且還有第二個人出現，兩個都是小男生。當確認兩個都是小男生的當下，我心裡頓時覺得兩個死小孩欺負我女兒，但人家說教育要正面回應。所以當問完小泡芙是如何回復對方時，她說「我香香的，沒有臭臭的！」我抱著小泡芙跟她說「你香香的，而人家故意說你臭臭的，那就是他鼻子壞掉了，不要跟他玩就好了。」「有些小男生就是喜歡欺負小女生，我們現在是小美人不理他，以後變成大美人讓他悔不當初。」女兒似懂非懂，但回到房間，卻默默地丟了我一句「那等他鼻子好，我可以跟他玩嗎？」害我只能心酸酸的回答她說「好，等他鼻子好，我們再跟他玩。」

其實，整件事情下來，我挺糾結的。到底該教孩子做到什麼程度才是好的反應呢？

雖然當下反射性的想叫孩子回說「你才臭臭的，你全家都臭臭的！」但這樣攻擊的字句，在下一秒鐘就被自己否決。都沒朋友了，還樹立敵人好像不太好，而且這樣的攻擊反應好像也不是良好的教育方式。

腹黑的想過，到學校找出那孩子，說你怎麼臭臭的，再拉個幾個小朋友問問「你聞聞看，他是不是臭臭的？」讓這個孩子也體會一下，被抹黑的心情。但這樣的想法畢竟是氣話，我們都是大人了，這樣也未免太欺負小孩了。而人家也常說，孩子經常小打小鬧，其實就該讓他們去找到自己的定位以及解決的方式，如果父母輕易出手，那就像是民間問題拉到國家層級，那又太超過也把事情變複雜。

整件事情最後被我們歸類在，待觀察中，至於要不要跟老師說，我們暫時選擇了不開口，如果孩子能有自己的解決方式，或許倚靠大人插手應該當成最後一條路吧！

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事隔兩年，我想重新給當時的自己幾個建議，如果你也是有同樣問題（孩子被言語欺負）的家長，也許可以參考看看：

雖然第一次送走孩子，到學校這個新環境，身為爸媽難免戰戰兢兢，以及各種心理小劇場，但後來一路觀察下來，很多時候，事實證明孩子的事得儘量讓孩子去解決，爸媽的碎念就留在心裡就好。因為時間會告訴你，他們的忘性真的很大，今天不是朋友，過三天又恢復友誼，不是能用大人角度來思考的世界。

再來，幼稚園的小朋友不當的行為舉止，很少出自惡意，多是無知或覺得有趣，所以我們該教自家孩子如何平淡情緒，得到相對堅定的正面心態，而不是被孩子影響情緒，進而出聲認同他的負面情緒放大。要記得，孩子也有自己的社交生活，如果不能逃避，就該學習面對，大人的介入應該讓大事變小事，而不是小事變大事。